数学开放题:测量学生创造力的有效途径

摘要：

本研究选择了一道几何和一道算术开放题,对上海某公立学校六年级学生进行试测,从流畅性、灵活性、新颖性三个角度考察学生的整体表现.结果显示,通过开放的问题试题测量学生数学创造力是有效及可行的;由于开放性试题解答的多样性,学生可以更好地运用发散性思维.在使用数学开放题测量和培养学生创造力时,教师应依据学生个体、学段、学科特点设计开放性试题中的评价标准,并在测试中尽可能多地为学生预留足够的思考时间,关注其创新性和新颖性的表现,同时鼓励生生互评,提高评价效率.

关键词：数学、开放题、创造力、测量

分类号：G424.74(教学理论)

在线出版日期：2017-11-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：56-62