教师评价:从外在规制到内在需求

摘要：

教师评价的目的是通过对教育活动的判断,促使教师采取积极的教育教学行为,从而提升教育品质、促进学生发展.但是,现实中却出现了一些“反教育行为”,即与教育目的相悖的教育行为.例如,有的教师让“差生”带绿领巾以示惩罚,有的教师把学生分成三六九等,有的教师体罚、侮辱“差生”.众所周知,学生出现问题,板子一般会打在教师头上,为了顾及自己的颜面和利益,一些教师会采取不利于学生发展的手段.如何发挥教育评价的正向功能,通过教育评价纠正一些教师的偏离行为呢?这里不妨引入新制度主义的制度三要素理论来进行讨论分析.

机标关键词：教师评价、教育行为、学生发展、教育评价、新制度主义、三要素理论、正向功能、讨论分析、偏离行为、教育品质、教育目的、教育活动、教学行为、体罚、提升、惩罚

分类号：TN7;TN4

在线出版日期：2018-01-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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