基于LICC范式的高中物理探究课堂观测之量表建构

摘要：

课堂观测包括课堂观察与课堂测评两个部分,是日常教学活动的重要组成部分,也是近年来教育研究的热点.目前,物理探究课堂观测存在观察活动少、测评形式单一、观察主体单一、测评交流合作少、测评技术缺失、观测功利性强等问题,亟需以新的观察范式为指导,开发出新的探究课堂测评量表.LICC课堂观察范式就提出了课堂观察的4维度20视角,与高中物理探究课堂高度契合.它将学生学习置于课堂观察的核心地位,拟定了严格的观察程序,克服了传统听评课随意、肤浅、功利化的问题,在一定程度上不仅加深了教师之间的合作,同时也在总体上开创了课堂观察的新范式.当然,该范式还存在忽视计算机技术在课堂观测中的具体应用等问题,需做进一步的深入研究与完善.

关键词：LICC范式、高中物理探究课堂、课堂观测、量表

分类号：G423.04(教学理论)

在线出版日期：2017-02-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：46-53