美国明尼苏达州教师评价新模式及其启示

摘要：

美国明尼苏达州教育厅致力于提升学生的学业水平,促进教师的专业发展.为了实现这个目标,该州对中小学教师评价体系进行了相应的改革,建立并实施了“教师发展、评价和同伴支持模式”.该模式从“教师实践”“学生参与”“学生学习与成果”三个领域出发,采取学生调查、同行评价和接触点活动等方法对教师进行评价.经过实践检验,该评价模式对于提高教师素养、促进学生学业成就发展具有积极作用.我国应借鉴美国明尼苏达州的有益经验,建立合理的教师评价周期,凸显教师在评价中的主体地位,合理组合多种评价方法,科学利用学生的学习成果,从而以评价提升教师的专业素养.

关键词：中小学教师、教师评价、专业素养、评价模式

分类号：G451.1(教师与学生)

在线出版日期：2017-02-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：33-39