基于SOLO分类理论的高中学业水平考试试题分析——以广东省2009-2015年学业水平考试化学试题为例

摘要：

应用SOLO分类理论分析广东省2009～2015年高中学业水平考试化学试题的SOLO层次,可以展示不同年份的试题对学生思维技能水平的考查要求.研究发现,每年的化学试题均分别对应单点结构层次和多点结构层次,卡方检验也显示不同主题、不同SOLO层次试题在7年间的百分比不存在显著的年份差异,说明试题对学生思维技能水平的考查要求是稳定的.为了体现知识与能力层面的水平性,高中学业水平考试应该重视学生思维技能水平的考查,并尝试在学科教育测验和考试中使用体现SOLO分类理论的双向细目表.

关键词：SOLO分类理论、SOLO层次、思维技能水平、学业水平考试、化学、选择题

分类号：G424.74(教学理论)

在线出版日期：2016-07-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：51-55