我国基础教育监测的现状考察及政策建议

摘要：

2006年以来,我国相继成立了三个国家级层面的基础教育监测中心.从整体来看,我国基础教育质量监测机构和组织形式尚比较单一、不够独立,质量标准不健全,指标体系研制不够完善,数据的真实性、时效性和共享性不足,没有形成常态化的工作机制.立足我国基础教育发展实际,借鉴美国STEM教育监测的有效经验,我国基础教育质量监测要引入多元监测主体机制,创新监测工作形式;加紧研制系统全面科学的基础教育监测指标体系;重视数据建设,构建基于大数据的监测分析机制;建立监测体系,健全相关制度.

关键词：基础教育监测、美国STEM教育监测、现状考察、政策建议

分类号：G464(教育行政)

资助基金：全国教育科学"十二五"规划2014年国家重点课题、国家社科基金教育学重点项目"推进教育管办评分离研究"课题AGA140002

在线出版日期：2016-07-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：12-18,33