基于Rasch模型的学校课程规划现状分析 ——以我国中部某省会城市初中课程规划文本为例

摘要：

本文基于Rasch测量模型,对我国中部某省会城市初中课程规划文本进行分析.研究结果表明:学校课程规划完成度不高,大部分学校没有制定课程规划方案;课程规划水平普遍较低,在"合逻辑性"维度的6项指标上表现最差;课程规划呈现两极趋势,内容残缺是规划方案质量较差的直接原因.对此,本文认为,强化学校的课程规划意识、提升学校及教师的课程规划能力、建立课程规划评估机制等,是解决学校课程规划问题的关键.

关键词：课程规划、Rasch测量模型、评估机制、文本分析

分类号：G472.1(学校管理)

资助基金：教育部人文社会科学重点研究基地重大项目"基础教育课程实施过程质量评估与监测的理论与技术"14YJC880120;"义务教育阶段学校课程实施过程质量评估的理论和技术研究"11JJD880003

在线出版日期：2016-02-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：52-56