10.16518/j.cnki.emae.2016.01.005
高中生英语语用能力评价 ——以100篇电子信件中的语用移情为例
移情的目的在于缩短交际双方彼此间的心理距离,缓和与构建和谐的人际关系,从而实现所期待的交际效果,语用移情也是语用能力的重要表现.以移情的各种表现形式为切入点,从程度副词的使用、时态的变更、人称的转换、直接或反问式提出建议、"have to"的使用以及呼语的选择6个方面进行实例分析和统计,我们可以实证量化出高中生使用英语进行得体交际的表现方式,归纳出高中生书面写作中常用的语用移情的表达方式.研究发现,高中生在写作时程度副词上的使用比较局限,没有体现表达的多样性;思维方式比较单一,写作思路以及拒绝或邀请的使用方式大体相同;表达不够简洁,缺乏有效性.为此,高中英语写作教学应该关注学生语用能力的养成,以学生实际的语言需求为教学的主要参考标准,结合语境以及语境中涉及的"交际"实例,让学生在交际练习中树立语用意识,最终实现外语教学人文性与工具性的统一.
高中生、英语、语用能力、书面写作、语用移情
G40-058.1(教育学)
哈尔滨工程大学2014年校级教育教学改革研究项目JG2014BYB38
2016-02-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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