中小学教师专业发展问卷的编制

摘要：

在综合前人相关研究的基础上，本文进一步探索和厘定教师专业发展的内涵和结构，并尝试编制一套测量中小学教师专业发展的标准化问卷。本研究以824位中小学教师为调查对象，对调查数据进行了探索性因素分析和验证性因素分析。探索性因素分析结果表明，中小学教师专业发展的主要因素包括专业化理念、专业知识技能、专业情意、专业问题意识、专业发展行动5个方面；验证性因素分析结果表明，所提取的5个因素与构想模型拟合较好。上述分析说明该问卷具有良好的信度、效度，可以作为研究中小学教师专业发展的测量工具。

关键词：中小学教师、专业发展、问卷编制、信度、效度

分类号：G40-058.1(教育学)

资助基金：全国教育科学“十一五”规划2008年度国家一般课题课题编号BCA080039;湖南省哲学社会科学基金2013一般项目项目编号13YBB085的阶段性研究成果。

在线出版日期：2014-08-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：4-8