学生评价三问

摘要：

培养什么样的学生,是教育改革与发展中的首要问题;而有效开展学生评价,又是解决“培养什么样的学生”的关键性环节.令人遗憾的是,在当今学生评价实施过程中出现的种种怪象,偏离了素质教育的轨道,削减了教育评价改革的功效,成为阻碍新课改实施的“顽疾”.
学业测评等同于学生评价吗?近年来,学业测评在国内外引起了高度关注,比如PISA测试目前开展得如火如荼,实施地域不断拓展.然而,这种测评并不是基于学生评价的目的的,而是要在国际间的学生学习进展及其结果上作出比较与分析.所以,类似的学业测评包括当前学校中常规性的学业测试,只是学生评价的一种方式或者一个方面,绝不是学生评价的全部.

机标关键词：学生评价、测评、教育评价改革、改革与发展、学习进展、素质教育、评价实施、培养、测试、新课改、常规性、学校、顽疾、国内、轨道、功效、地域

分类号：G63;G45

在线出版日期：2014-01-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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