手工课程的教学问题及改进建议——基于一节手工课案例的分析
以一节手工课为案例，从课堂结构（时空和角色）、课堂互动两个方面对手工课堂教学存在的问题进行探讨，笔者发现，手工课教学中的教师更多地是主导者的角色，僵化的传统手工课教学模式阻碍了教学目标的实现，课堂互动效能低下，课堂空间安排不均衡。针对这些问题，本文认为，手工教学应改变教师课堂控制的角色，关注学生表现；转变传统教学模式，结合探究性教学，发展学生的创新能力；提高课堂互动效能，合理安排课堂空间，调动学生的积极性和思维能力。
手工课程、教学评价、案例分析
G423.04(教学理论)
2012-12-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共5页
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