基于教育测量理论的中学数学试卷质量评价研究

摘要：

本文基于经典测量理论（CTT）和项目反应理论（IRT），对湖北省某地区的高中数学试卷是否符合命题规则和考核目标进行质性分析，同时根据考生的作答情况对试题进行量化分析。结果表明，使用IRT的能力参数能更加全面真实地反映学生的能力水平；教师在教学过程中对学生应用能力的培养不够。

关键词：试卷质量分析、教育测量与评价、经典测量理论、项目反应理论

分类号：G40-058.1(教育学)

资助基金：湖北省教育厅科研项目《义务教育均衡发展监测评价研究》W20120501

在线出版日期：2012-10-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：49-53