警惕“算法多样化”被异化
"鼓励算法多样化",是新课标提倡的关于计算教学的亮点之一,它无疑给小学数学教学改革注入了兴奋剂,成为眼下数学教学工作者的热门话题之一.算法多样化改变了以往小学算术教学过于强调计算技能培养的套路,突出了过程性教学,使不同层次的学生都能参与到教学过程中来,较好地体现了学生的主体性,使学生个性得以张扬,学生之间的相互学习也能得到倡导.但是,在实施过程中,有些教师对"算法多样化"缺乏正确的理解,盲目热衷、机械效仿,为算法多样化而"多样化",使得"算法多样化"在小学数学教学实践上出现了一些误区,需引起警惕.
算法多样化、数学教学、学生个性、小学数学、相互学习、算术教学、教学实践、教学过程、教学改革、技能培养、计算教学、主体性、兴奋剂、过程性、工作者、误区、课标、教师、机械
G62;G63
2013-06-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共2页
63-64
