新课改视野下语文教学设计规范的反思与重建

摘要：

教学设计是教师课前必做的工作之一,并直接影响着下一步教学活动的进行.现行语文教学设计规范仍以哲学心理学为取向,技术含量低、引导探究性差、可操作性不强,在这种教学设计下,学生的学习主体性被忽略,教学有效性程度不高.对此,我们应该改变语文教学设计取向,变更教学设计内容与程序,增强教学设计的技术含量,从而让教师感觉到语文课并不“难备”,也不“难上”.

关键词：新课改、教学设计、对话、探究、建构、学生主体性、实践指导性

分类号：G420(教学理论)

资助基金：湖南省教育厅普通高校教学改革重点资助项目《交际信息学视野下的"336"对话互动式实用文体写作教学研究》湘教通[2009]321号369

在线出版日期：2013-06-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：27-30