案例与反思:“读懂学校”才能“指点迷津”

摘要：

发展性教育督导评估的目的之一,是在学校的已有基础上,为其后续发展提出指导性建议.所提的建议能否对学校发展起到"指点迷津"的作用,其基础在于督导人员是否真正理解了学校的办学理念和办学策略.为此,我们确立了发展性教育督导评估工作的一个重要的基本原则,那就是:读懂学校,读懂校长.

机标关键词：案例、教育督导评估、学校发展、发展性、评估工作、基础、后续发展、办学理念、办学策略、指导性、校长、人员

分类号：G64;G4

在线出版日期：2013-06-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：15-16