学习评价的根本是人的价值
学习评价是教育评价的核心领域.当沉浸于纷繁复杂的学习评价时,我们应该审慎地思考:学习评价为何展开?笔者以为,开展学习评价的根本动因在于——人的价值;让评价对象体验到人的价值,认可、赋予并提升其作为一个人的价值,这是学习评价的核心宗旨.为了不背离"人的价值"这个根本,学习评价特别要注意如下几点.
第一,要使每个评价对象都得到基本的尊重,都体验到作为一个人的基本的尊严.如果一种学习评价无视甚至有意践踏评价对象的基本尊严,那么,我们可以认为这种评价是不合适的,甚至可以说这种评价是违背人性的、不人道的.为了体现评价对象作为一个人的尊严,我们就需要时时尊重评价对象,让评价对象在评价中体验到存在的价值和成功的喜悦,而不能以让评价对象遭受挫败为宗旨.推而论之,学习评价应该致力于发现每个学生之所能,而不是为了查出学生之所不能.
学习评价、评价对象、人的价值、体验、宗旨、学生、人的尊严、教育评价、核心领域、根本动因、提升
D92;X82
上海市教育委员会科研创新重点项目《中学生学习过程评价研究》项目12ZS130的研究成果之一
2013-06-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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