中国百年哲学通识教育的回顾与评析——以哲学概论类教材为例

摘要：

中国哲学通识教育包括“内通”“外通”两个方面,百年来哲学概论类课程特别是教材事实上反映了中国哲学通识教育的曲折历史.1949年前,在西学东渐的背景下,哲学通识教育随着现代教育的兴起而兴起,从无到有,逐渐打开格局.1949年后,马克思主义哲学长期充当哲学原理的角色,而在改革开放进程中,哲学通识教育再次发生,经过20世纪90年代后半期到本世纪初的拓荒和奠基,如今哲学概论类教材已经多元多样、蔚为大观.回顾百年历史,着眼未来发展,我们发现:哲学通识教育势在必行;中国式的“概论”形式恰恰是中国哲学及其教育相对于西方的优势所在;我们要保证哲学概论类课程、教材的公共性讨论;马克思主义哲学的地位及其自我认同问题必须得到高度重视.

关键词：哲学通识、哲学概论、哲学教育、通识教育

在线出版日期：2019-03-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共10页

页码：94-103