多元联合教学体系在临床实习中的应用探索

摘要：

目的 探讨基于互联网工具的多元联合教学体系在妇产科学临床教学中的教学效果.方法 以 2021 年 10 月至2022 年 3 月进入武汉大学人民医院妇产科实习的 172 名实习生为研究对象,随机分为A、B、C、D组,每组 43 名实习生.A组采用以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL);B组采用PBL教学联合虚拟现实(virtual reality,VR)技术带教;C组采用PBL教学联合网上模拟临床医生工作站方式带教;D组采用多元联合教学体系进行实习带教.选用出科考试客观成绩及实习带教满意度作为带教效果评价指标,以此探讨基于PBL教学模式的多元联合教学体系的推广应用价值.结果 多元联合教学带教组出科考试客观成绩均优于单一带教模式组,差异有统计学意义(P＜0.05);多元联合教学带教组对实习带教满意度评价高于单一带教模式组,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 将多元联合教学体系运用到妇产科学临床教学中,有助于提高学生客观考试成绩及实习带教满意度.

关键词：教学体系、妇产科学、临床教学、医学教育、临床实习、互联网工具

所属期刊栏目：37

分类号：G642(高等教育)

资助基金：中华医学会医学教育分会;中国高等教育学会医学教育专业委员会医学教育研究课题项目

在线出版日期：2023-08-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：101-104