10.3969/j.issn.1004-6763.2023.06.004
大数据背景下全科医学信息课程改革的调查研究
目的 为大数据背景下全科医学本科生信息课程改革提供参考.方法 2022 年 5 月—12 月对 203 名全科医学本科四、五年级学生进行问卷调查及个别访谈.结果 回收有效问卷 181 份.受访者的数据素养评价中数据伦理道德得分最高,为(3.66±0.80)分.对于医学大数据的认知情况,最熟悉的应用排名前三位的是:医疗(30.9%)、卫生防疫(27.6%)、不清楚(17.1%);对于知识主要来源排名前三位的是:专业书籍(37.6%)、非信息专业带教老师(29.8%)、媒体(27.6%);最感兴趣的内容中,35.4%的受访者(占比最高)选择大数据技术在医学的应用及价值;对专业的最大作用中,排名前三位的分别是:熟悉人工智能,减轻工作负担(34.8%),掌握前沿知识,有利于创新创业(30.9%),是未来趋势,提高岗位胜任力(27.6%).大数据在全科领域及信息课程的重要性中分别有 88.4%、75.7%的受访者选择重要.调查发现受访者的数据素养一般;对医学大数据的应用有一定了解;医学大数据知识来源渠道多样,缺少权威专业书籍;对大数据在本专业的应用价值充满兴趣,学习的目的是能减轻工作负担,增强岗位胜任力及有利于创新创业;肯定大数据对专业发展及信息课程的重要性.结论 大数据背景下全科医学本科生信息课程改革势在必行,不仅可以提升学生的数据素养,还可以推进岗位胜任力及创新创业的教育.
大数据时代、全科医学、本科生、信息课程、教学内容、教学改革
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G642(高等教育)
中华医学会医学教育分会、中国高等教育学会医学教育专业委员会医学教育研究立项课题2020B-NO6126
2023-08-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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