PBL、TBL、CBL教学模式在呼吸内科临床实习中的应用

摘要：

目的 分析比较以问题为导向的教学方法(PBL)—以团队为基础的教学方法(TBL)与PBL—基于案例的学习方法(CBL)在呼吸内科临床实习中应用,讨论PBL、TBL、CBL教学模式在呼吸内科临床教学中的优势.方法 以同济大学医学院46名本科生为研究对象,分为PBL—CBL(PC)教学组(22名),PBL—TBL(PT)教学组(24名),通过出科考试成绩及问卷调查的方式来对教学效果进行评价.数据采用独立样本t检验进行统计分析.结果 出科考试PT组学生高于PC组学生.教师评价中,PT组学生的主动性更高,团队协作和临床分析能力更强,理论成绩优于PC组.学生反馈混合的教学模式不会增加学习负担,效果更好.结论 PBL—TBL配合CBL模式补充的综合教学模式,应该成为临床实习课程的主要教学方式.

关键词：呼吸内科、临床实习、PBL、TBL、CBL、教学模式

所属期刊栏目：36

分类号：G642(高等教育)

资助基金：同济大学医学院教学研究与建设项目;同济大学医学院教学研究与建设项目

在线出版日期：2022-07-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：33-36