以PBL+CBL+TBL为主的急诊科专业研究生培养模式探索

摘要：

目的 探讨以PBL+CBL+TBL为主,辅以RBL的教学方法应用在急诊科专业研究生教学中的培养效果,并进行评价.方法 选取2015年9月—2019年6月在我院急诊科就读的专业研究生学员共计51人,随机分为试验组(26人)和对照组(25人).试验组的学员采用以PBL+CBL+TBL为主的教学法,对照组沿袭传统LBL教学模式.培养结束时对两组学员进行临床综合能力测评,比较考核结果.此外,对两组学员进行问卷调查,分析学员对两种教学方法认可度.结果 试验组平均临床综合能力和平均问卷调查评分均优于对照组(P<0.05)差异有统计学意义.结论 以PBL+CBL+TBL为主的教学法运用于急诊科专业研究生培养中相比于传统LBL教学法可能有更好的教学效果.

关键词：急诊教学、教学方法、轮转、专业研究生、PBL、CBL、TBL

所属期刊栏目：35

分类号：G643(高等教育)

资助基金：医学教育研究课题Wjlx2019028

在线出版日期：2021-07-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：19-21