PBL教学法在心血管疾病教学查房中的应用

摘要：

目的 探讨问题导向的教学模式(problem-based learning,PBL)应用于心血管内科教学查房的效果.方法 :以心内科实习的两班,共计43名临床医学实习生为研究对象.抽签决定进入实验组或对照组.实验组采用基于PBL模式的教学查房,对照组采用基于传统讲授为基础(lecture-based learning,LBL)的教学模式.结果 教学查房后发现,PBL实验组学生的理论考试成绩(77.95±10.11)分,明显优于LBL对照组(65.27±10.16),差异具有统计学意义(P<0.05).同时PBL实验组学生的病例分析能力以及实践操作评分均高于LBL对照组.课后问卷调查显示,PBL实验组学生对于教学查房在提高学习兴趣、提高自主学习能力、提高临床思维能力以及提高医患沟通能力等四个方面的满意度更高.结论 基于PBL模式的心内科教学查房,在提高学生学习效果以及学生对查房满意度方面优于LBL模式的教学查房.

关键词：教学模式、问题导向教学、讲授法、教学查房、心血管内科、临床医学

所属期刊栏目：35

分类号：G642(高等教育)

在线出版日期：2021-03-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：13-14