两种教学法联合应用于神经外科护理实习生

摘要：

目的 探讨一对一带教联合CBL教学法在神经外科护理实习生中的应用效果.方法 选取2019年7月—2020年5月132名神经外科护理实习生根据不同的教学模式将其记为A组(一对多)、B组(一对一)、a组(传统教学法)及b组(CBL教学法),之后根据护理部下发的护理实习生轮转表,以组为单位,按照入科顺序进行编号,将带有编号的纸条随机平均分为4份,每组均为33名,分别记为一对多+传统教学法(A+a组)、一对一+传统教学法(B+a组)、一对多+CBL教学法(A+b组)、一对一+CBL教学法(B+b组).结果 B+b组护生理论成绩及技能成绩均显著高于其他组(P<0.05),B+b组护生自我效能感及临床沟通能力均显著高于其他组(P<0.05).结论 一对一带教联合CBL教学法可有效提高护生出科成绩、护生自我效能感及临床沟通能力,在神经外科护理实习生教学中具有较高的应用价值.

关键词：一对一带教、CBL教学法、神经外科、理论成绩、自我效能感、临床沟通能力

所属期刊栏目：35

分类号：G642(高等教育)

资助基金：内蒙古医科大学2019年高等教育教学改革研究项目NYJXGG2019165

在线出版日期：2021-02-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：11-13