病例分析与传统教学相结合在重症医学教学中的应用

摘要：

目的 探讨以病例分析为导向并和传统教学方法相结合(CBL+LBL)的教学模式在重症医学教学中的应用效果.方法 以临床医学专业207名学生为对象,在外科学总论"多脏器功能不全"章节的教学中采用CBL+LBL教学法,通过问卷调查方式了解教学效果.结果 发放问卷207份,回收207份,回收率100％.32.85％(68/207)的学生此前未接触过此类教学方式;98.07％(203/207)的同学表示对此种教学模式感兴趣,认为对拓宽自己的知识面和提高今后认识及处置危重患者的能力有帮助;97.10％(201/207)的同学认为通过此次教学对重症医学有了初步认识;95.65％(198/207)的同学认为此种教学模式会改变今后的临床思维方式.还有75.36％(156/207)的同学对将来从事重症医学工作产生了兴趣.结论 CBL+LBL教学法在重症医学教学中有利于提高学生学习兴趣,对培养锻炼学生临床危重症诊治的思维能力起到积极作用.

关键词：CBL教学法、LBL教学法、病例分析、重症医学、多脏器功能不全、教学模式

所属期刊栏目：34

分类号：G642(高等教育)

资助基金：安徽省2019年度高校优秀拔尖人才培育资助项目gxgwfx2019008

在线出版日期：2020-12-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：12-14