叙事医学背景下任务驱动教学在带教中的应用

摘要：

目的 探讨叙事医学背景下的任务驱动教学法与传统教学方法进行对照研究.方法 90名本科临床医学专业实习生按随机数字表分为叙事医学背景下的任务驱动教学实验组(N组)和传统教学对照组(T组),每组45人.结果 1月后进行考核评价,实验组在固定问题提问和理论测试成绩均优于对照组;实验组在提高教师、患者、学生满意度、激发学习兴趣、提高自学能力、提高沟通协作能力、增加对患者的人文关怀及提高分析问题能力的评价均高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05).结论 内科教学查房改革中叙事医学背景下的任务驱动教学法明显优于传统教学法.可提升教师、患者、学生的满意度,激发医学生的学习兴趣、提高学生的自学、沟通协作、分析问题等能力,能给予患者更多的人文关怀.

关键词：叙事医学、平行病历、任务驱动教学法、传统教学法、人文关怀、临床实习带教

所属期刊栏目：34

分类号：G642(高等教育)

资助基金：昆明医科大学校级教研教改一般课题2017-JY-Y-045

在线出版日期：2020-07-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：42-44