高仿真情景计算机模拟教学的设计及分析

摘要：

目的 应用CBL(case-based learning)教学模式,设计儿科高仿真情景计算机模拟教学的临床带教方案,并分析其推广及应用的意义与挑战.方法 由具有CBL带教经验的教师、具有模拟人及多媒体操作经验的临床技能中心教师组成教学组,采用集体备课、实地考察等方式,布置仿真教学场景,设计CBL教学剧本,讨论带教具体流程及合作分工.采用调查问卷及SWOT分析的形式,对儿科开展高仿真情景下计算机模拟教学进行评价.结果 经调查问卷分析发现,该教学方法能够提高学生学习的兴趣,能提高学习安全感,够能提供疾病学习的完整思维过程,并能更好的锻炼临床思维.结论 高仿真情景下计算机模拟教学受到同学欢迎,优势显著,但同时也有其劣势.实施高仿真情景计算机模拟教学机遇与挑战并存.

关键词：CBL教学法、模拟教学、仿真情景、医学教学、临床教学、计算机模拟教学

所属期刊栏目：34

分类号：G642(高等教育)

资助基金：广州市教育局广州市教育科学规划课题1201554520

在线出版日期：2020-04-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：43-45