基于慕课的项目式学习对高职护生学习能力影响的研究

摘要：

目的 探讨基于《儿科护理学》慕课的项目式学习对高职护生学习能力发展的影响.方法 对188名高职二年级护生以整群抽样随机分为两组,一组作为试验组,采取项目式学习方法,一组作为对照组,采取传统学习方法.于课程前、后分别发放《护理专业大学生自主学习能力量表》进行调查,分析比较两组学生自主学习能力得分,期末的笔试、技能分数,以及《儿科护理学》慕课的完成率.结果 课程开始前,试验组的自主学习能力平均为(7.69±2.05)分,对照组(7.97±2.23)分,无统计学差异(P＞0.05):课程结束后,试验组的自主学习能力平均为(9.37±1.90)分,高于干预前(P＜0.01),亦高于对照组的(7.99±2.16)分(P＜0.01).试验组学生的笔试、技能成绩,慕课完成率均高于对照组(P＜0.01).结论 基于慕课的项目式学习对护生的学习能力发展具有促进作用.

关键词：项目式学习、慕课、自主学习能力、护理

所属期刊栏目：34

分类号：G712(职业技术教育)

资助基金：天津市高等职业技术教育研究会2018年度课题X Ⅶ 4052

在线出版日期：2020-06-04（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：19-21