以形成性评价为导向的综合评价在全科医学教学中的应用

摘要：

目的 探讨基于"网络教学平台"及"情景参与式学习"的形成性评价在全科医学课程教学中的应用效果.方法 选取学校2016级8年制临床医学专业一班、二班以及三班的101名学生为试验组;以2016级8年制临床医学专业四班、五班和六班的107名学生为对照组.试验组分别由情景参与式学习、网络教学平台提交作业两次和社区见习的形成性评价方式组成;对照组分别由上交三次纸质作业和社区见习的形成性评价方式组成.学期结束时两组同时进行闭卷考试并对试验组学生进行全科医学课程授课教学情况调查.结果 试验组平均成绩[(82.780±7.347)分]高于对照组[(79.880±9.142)分],差异具有统计学意义(P=0.012);形成性评价的各构成要素对学习效果的影响程度差异无统计学意义.基于网络教学平台及情景参与式学习的形成性评价方式提高了学生的学习兴趣和积极性.结论 在全科医学课程教学中采用网络教学平台和情景参与式学习方式的形成性评价能够增加学生的学习兴趣,提高学习效果.

关键词：网络教学平台、情景参与式学习、形成性评价、全科医学、教学效果、应用

所属期刊栏目：33

分类号：G642(高等教育)

资助基金：首都医科大学教学改革基金资助项目2018JYJX044

在线出版日期：2019-12-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：10-13