案例教学法与情景教学法在神经心理评估教学中的效果比较

摘要：

目的 比较案例教学法与情景教学法在神经心理评估教学中的应用效果.方法 将2018年10月13日解放军总医院认知功能障碍临床诊治技能培训班的参会学员分为案例教学组(n=28)和情景教学组(n=28),分别采用案例教学法和情景教学法进行蒙特利尔认知评估量表(Montreal Cognitive Assessment,MoCA)北京版的应用培训,比较两组学员量表评分与标准分的一致性,以及学员对教学内容掌握、教师授课质量以及量表测评信心的自我评价.结果 情景教学组学员量表评分与标准分的一致性检验结果优于案例教学组,仅"视空间执行功能"1个项目的评分与标准评分存在差异,而案例教学组学员在"视空间执行功能、注意、语言、抽象"4个项目的评分与标准评分之间存在差异.情景教学组学员的教学内容掌握及量表测评信心自评分高于案例教学组,差异具有统计学意义(P<0.05).结论 情景教学法在神经心理评估教学中的效果优于案例教学法.

关键词：案例教学法、情景教学法、医学教育、神经心理、认知评估、自我评价

所属期刊栏目：33

分类号：R192(保健组织与事业（卫生事业管理）)

资助基金：军队保健专项课题17BJZ36;解放军总医院临床大数据基金2016MBD-020

在线出版日期：2019-07-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：4-7