构建多元教学情境,激活临床护理见习课堂

摘要：

临床见习课是护理专业教学的重要组成部分,深入探讨临床见习课的教学方法,实现理论与实践的有机结合,一直是一项难题.采用构建多元教学情境,以学生为主体,从问题导入、知识回顾、案例分析、分组讨论入手,环环相扣,逐渐实现入境、入情、入理,激发学生学习兴趣,营造生动活泼的教学氛围,确实提高本科护理见习课堂质量.

关键词：多元化教学、临床见习、护理专业

所属期刊栏目：32

分类号：G642(高等教育)

在线出版日期：2018-06-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：17-18