CBE教学法在疼痛学临床操作教学中的应用

摘要：

目的 探讨疼痛学临床操作教学中使用CBE(competency based education)教学的效果.方法 以2013—2016年在疼痛科病房进行临床实习的研究生为研究对象,随机分为两组,30例对照组和30例CBE组.对照组采用传统教学,CBE组采用CBE教学.对比:(1)对照组和CBE组成绩测评;(2)对照组和CBE组教学满意度.结果(1)对照组和CBE组笔试成绩结果比较,差异有统计学意义(P<0.05);对照组和CBE组操作成绩结果比较,差异有统计学意义(P<0.05);(2)对照组和CBE组教学方法满意度分别为(85.3±4.6)分、(94.7±2.4)分,结果比较差异有统计学意义(P<0.05).结论 疼痛学教学中使用 CBE 教学能更好地突出疼痛学的教学重点,提高学生成绩,提高分析和解决问题的能力.

关键词：疼痛学、CBE教学、医学教育

所属期刊栏目：31

分类号：G643(高等教育)

在线出版日期：2017-09-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：45-47