PBL联合LBL教学法在肝胆外科临床带教中的应用价值

摘要：

目的 探讨基于问题式学习(PBL)联合基于授课式学习(LBL)教学法在肝胆外科临床带教中的应用价值.方法 选择于我院进行肝胆外科实习的医学生84例为研究对象,将其随机分为对照组(n=42)和观察组(n=42),两组学生分别采用LBL教学法与PBL联合LBL教学法;通过比较两组实习生理论成绩、实践成绩及实习反馈评估教学效果.结果 观察组学生理论成绩比对照组学生理论成绩略高,但差异无统计学意义(P>0.05);观察组学生实践成绩与总成绩比对照组高,差异有统计学意义(P<0.05);对照组学生满意率为50.0%,观察组学生满意率为77.3%,观察组满意率比对照组高,差异有统计学意义(P<0.05).结论 PBL联合LBL教学法具有促进学生自主学习,提高学生临床实操能力的作用,能够提高教学满意度,是适应临床需求、培养肝胆外科医学人才的有效教学方式.

关键词：肝胆外科、临床带教、PBL联合LBL教学

所属期刊栏目：31

分类号：G642(高等教育)

在线出版日期：2017-09-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：40-41