案例式PBL教学法在普通外科教学中对学生批判性思维能力培养的探索研究

摘要：

目的探讨在普通外科教学中案例式PBL对昆明医科大学2013级临床医学本科生批判性思维能力的影响。方法选取昆明医科大学2013级临床医学本科生36人作为研究对象，在普通外科教学中案例式PBL教学前、后进行问卷发放填写。结果案例式PBL教学前调查对象的CTDI-CV平均总分为（238.56±14.39）分，其中高达97.22%受试者的批判性思维倾向处于矛盾范围，2.78%受试者的批判性思维倾向是负性批判性思维，本组没有正性批判性思维的受试者。7个维度中只有寻找真理平均得分达到40分以上，其他方面能力均欠佳。案例式PBL教学后调查对象的CTDI-CV平均总分上升至（279.17±12.08）分。调查对象中处于矛盾范围及负性批判性思维的受试者比例明显下降，为41.67%；正性批判性思维的受试者比例明显上升，为58.33%。7个维度中寻找真理、开放思想、求知欲和认知成熟度这4个维度得分达到40分以上。除寻找真理维度外，其他维度得分在PBL前后均有所上升，差异有统计学意义（P＜0.01）。结论在普通外科教学中，案例式PBL教学法有助于提升受试学生的批判性思维能力，有望提高普通外科的教学质量。

关键词：以问题为基础的教学法、以案例为基础的教学方法、批判性思维、普通外科临床教学、医学教育

所属期刊栏目：31

分类号：G642(高等教育)

资助基金：昆明医科大学教研教改基金资助项目2014JY-Y-52

在线出版日期：2017-04-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：46-48