PBL与SBL联合教学模式在妇产科教学中的应用研究

摘要：

目的：探索PBL与SBL联合教学模式在妇产科教学中的应用效果。方法在98期七年制临床专业学生的妇产科学教学中，将124名学生随机分成两组：试验组为PBL与SBL联合教学模式，对照组为PBL教学模式，通过基础理论知识以及病例分析题考核、学生问卷调查以及SP考核分析教学效果。结果虽然试验组与对照组在基础理论知识以及病例分析题考核上差异无统计学意义（P＞0.05），但在学生问卷调查结果显示，在学习兴趣以及与患者的沟通能力评测方面，试验组更有优势，差异有统计学意义（P＜0.05）；在SP考核结果中，试验组的临床思维能力以及与患者的沟通能力也都有所提高，差异同样有统计学意义（P＜0.05）。结论 PBL与SBL联合教学模式不仅能提高医学生自主创新以及临床思维能力，还能培养其人为关怀以及医患沟通能力，满足我国的医疗以及教育国情。

关键词：妇产科学、教学、PBL与SBL联合教学

所属期刊栏目：31

分类号：G642(高等教育)

资助基金：中国医科大学“十二五”第五批医学教育科学研究立项课题基金资助项目YDJK2015023

在线出版日期：2017-04-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：41-43