TBL教学模式在心内科护士心电图教学中的应用

摘要：

目的：探讨采用TBL教学模式对心内科护士进行临床心电图教学的效果。方法将24名心内科护士随机分为TBL组和传统组，传统组根据本科教学大纲进行心电图教学，TBL组采用TBL教学法进行心电图教学。教学结束后采用简单和复杂的临床心电图进行混合，对两组学生进行考核和评分。结果TBL组在心房扑动、预激综合征和房室传导阻滞的读图准确率高于传统组，差异有统计学意义（P＜0.05）；TBL组的平均成绩、理论知识成绩和病例分析成绩均高于传统组，两组平均成绩和理论知识成绩比较差异有统计学意义（P＜0.05）；此外， TBL组的及格率为100.0%，高于传统组的及格率（66.7%），两组比较差异有统计学意义（P＜0.05）。结论 TBL教学法不仅提高了心内科护士的临床心电图读图准确率，而且锻炼了各学员的团队合作、分析问题、表达和交流等多种能力。

关键词：基于团队学习、医学教育、心内科、心电图

所属期刊栏目：31

分类号：G642(高等教育)

资助基金：广西自然科学基金资助项目2013GXNSFAA019167

在线出版日期：2017-03-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：41-43