多媒体联合PBL教学法在先天性心脏病教学中的应用

摘要：

目的：比较传统教学法和多媒体联合PBL教学法在先天性心脏病教学中的效果。方法在我院小儿心外科的教学中，对8种常见先心病分别随机采用传统教学法和多媒体技术联合PBL教学法，通过教学内容测试，问卷调查比较两种方法的差异。结果联合方法教学内容总成绩高于传统方法（P＜0.05）；基础知识得分两组之间差异无统计学意义（P＞0.05），但病例分析题得分联合方法组高于传统方法组（P＜0.05）。比较对两种教学方法的接受程度，学生对联合方法更加满意（P＜0.05）。对教学的效果评价显示，联合方法更有助于培养临床思维、提高诊断水平，巩固基础知识（P＜0.05）。结论在先天性心脏病教学中，多媒体联合PBL教学法优于传统教学法。

关键词：多媒体、PBL教学法、先天性心脏病

所属期刊栏目：30

分类号：G642(高等教育)

资助基金：北京市自然科学基金资助项目7164252

在线出版日期：2016-12-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：48-50