临床路径教学法在心内科教学中学习效果的Meta分析

摘要：

目的：探讨临床路径教学法在心内科教学中实施效果的影响。方法通过计算机检索中国期刊全文数据库（CNKI 1979～2015年）；维普中文科技期刊全文数据库（VIP 1989～2015年）；万方数据（WANFANG DATA 1989～2015年）等，并联合手工检索，收集临床路径教学法在心内科教学中实施效果的研究文献，并应用Revman 4.2软件进行数据分析。结果最终有7篇文献纳入本研究，这7篇文献中涉及理论考试成绩的文献有4篇，涉及操作考试成绩的文献4篇。结果显示，临床路径教学法与传统教学法对医学生理论考试成绩的差异具有统计学意义（Z=7.81，P＜0.00001），临床路径教学法优于传统教学法[SMD=7.10，95%CI [5.32，8.88]，P＜0.0001]。临床路径教学法与传统教学法对医学生操作考试成绩的差异具有统计学意义（Z=3.38，P=0.0007），临床路径教学法优于传统教学法[SMD=6.99，95%CI[2.94，11.05]，P＜0.0001]。结论临床路径教学法在心内科教学中学习效果优于传统教学方法。但由于研究的异质性并且纳入的研究样本量较小，故需更多的样本量和足够的多中心随机对照试验验证并定量分析其学习效果。

关键词：临床路径教学法、心内科教学、Meta分析

所属期刊栏目：30

分类号：G642(高等教育)

在线出版日期：2016-06-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：33-34