生态双四教学法在《护理研究》第二课堂中的应用

摘要：

目的 分析生态双四教学法在《护理研究》第2课堂教学活动中的应用效果.方法 选择本校2010级四年制本科两个班级(每班50名护生),以掷币法随机分为实验组(A班)、对照组(B班).对照组以常规教学法开展第1课堂教学,实验组则在这一基础上,以生态双四教学法开辟第2课堂,在学期结束后对两组的教学效果进行比较分析.结果 实验组平时成绩、期末考试成绩及格率达到100％,其中优秀率分别为56.0％、66.0％,显著高于对照组(P＜0.05);观察组学生的批判性思维能力与对照相比在寻找真相(P＜0.01)、开放思想(P＜0.01)、分析能力(P＜0.05)、系统化能力(P＜0.05)、批判思维的自信心(P＜0.05)、认知成熟度(P＜0.05)及总分值(P＜0.01)上差异均有统计学意义.结论 生态双四教学法运用于《护理研究》第2课堂教学,可进一步挖掘护生潜力,提高其主动学习、创新学习的意识和能力,同时提高教师教学水平,使师生得到共同良性发展.

关键词：第二课堂、生态双四教学法、护理研究

所属期刊栏目：27

分类号：G642.4(高等教育)

资助基金：川北医学院2013年高等教育教学改革与研究课题立项项目第二类36

在线出版日期：2014-02-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：69-72