"阶梯式"双语教学法在成人生理学中的应用

摘要：

目的:探讨"阶梯式"双语教学法在成人生理学中的可行性.方法:对成人教育学院2005、2006级临床医学专升本学生174人进行对照研究,随机将学生分为实验组("阶梯式"双语教学法)和对照组(传统教学法),采用考试及问卷调查对其教学效果进行综合评价.结果:两班期末生理学成绩比较无显著性差异.问卷调查显示多数同学赞成"阶梯式"双语教学,认为该教学法有利于学习英语知识.结论: "阶梯式"双语教学不妨碍生理学专业知识的学习,而且可以提高专业英语水平.

关键词：双语教学、成人教育、生理学、阶梯式

所属期刊栏目：23

分类号：G424(教学理论)

资助基金：湖南省普通高等学校教学改革研究项目湘财教指[2006]49号,160

在线出版日期：2010-03-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：27-29