基于双重编码理论的化学教材插图教学

摘要：

插图教学以教材插图为据点,能帮助学生找到知识的落脚点并建立起知识点之间的联系,培养学生用图像思考和学习的能力.以"化学烟火气"的教学为例,基于双重编码理论阐释在图像学习的三个阶段中运用化学教材插图将关注具体知识获得的教学转变为注重学科认识方式发展的教学,并结合教学实践围绕视觉刺激、信息加工、视觉映像的形成、视觉思维的发展等方面提出教学策略.

关键词：双重编码理论、教材插图、视觉素养、学科认识方式

分类号：G633.8;TP391;G434

资助基金：福建省中青年教师教育科研项目;惠安县教育科学十四五规划课题

在线出版日期：2023-10-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：51-53