基于承认的课堂互动生成机制与互动媒介

摘要：

课堂承认对学生作为完整的人的精神成长具有独特价值,是课堂师生对话、挖掘学生需求的重要着力点.基于承认的课堂互动表现为教师将"管理主义"的教育理念转变为"承认主义"的面向儿童本身的教育理念,用以培养全面发展的人.以爱与关怀、相互尊重、相互承认、课堂规范作为生成机制,通过名师课例提取出以理解、平等以及共生为媒介的师生课堂互动的三种互动媒介,进而为课堂承认提供操作依据,提高承认在师生互动过程中的实现机率.

关键词：课堂承认、生成机制、互动媒介

分类号：G40-057;G641;G322.25

在线出版日期：2023-09-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：1-4