中小学项目式学习运用的实践审视

摘要：

当前项目式学习在我国中小学课堂教学中的运用尚处于起步阶段,面临着整体性认知偏失、局部性要素偏失和角色性实践偏失等理念和实践上的误区.鉴于此,教育部门和学校应注重通过强化理念纠偏、完善专业支持和构建制度保障等优化策略,不断提振教师开展项目式学习的自信心和积极性,促动项目式学习实践水平的不断提升.

关键词：项目式学习、认知偏失、多维偏失、理念纠偏、课程改革

分类号：G615;B15;D64

资助基金：广东省教育科学规划中小学教师教育科研能力提升计划重点项目2022ZQJK025

在线出版日期：2023-08-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：25-28