"情感—交往"型课堂的辨与思

摘要：

"'情感—交往'型课堂"由我国情感教育的首倡者、集大成者朱小蔓教授提出,是其几十年情感教育理论在教学领域的具体化.笔者所在学校作为朱教授所领衔项目的 种子学校,参与了"'情感—交往'型课堂"教学主张的提出、构建和完善过程,实践着"情感—交往"型课堂的内核、价值、本质.文章重点辨析了四个问题,即:"情感—交往"型课堂解决了什么问题,"情感—交往"型课堂不是教学模式,"情感—交往"型课堂不仅是教学理论,"情感—交往"型课堂不会导致负担加重,并对其进行了深度的分析与思考.

关键词："情感—交往"型课堂;教学理论;教学改革;教学模式

资助基金：该文为全国教育科学"十三五"规划2017年度教育部重点课题"普通中学情感德育实践形态的探索";江苏省教育科学"十三五"规划2020年度重点课题"普通中学'情感-交往'型课堂的构建研究"

在线出版日期：2021-11-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：31-34