教室中心区位分配现状的教育检视
教室座位格局中的中心区位是客观的物理空间存在,但教育资源有意无意地在此聚集却使其同时成为心理意义上的存在,即师生眼中学习与教育的中心.这一区位的座位选排问题也就成为优质教育资源分配问题,故有必要对其分配现状作一番教育检视.当下中小学教室中心区位的分配以随机与有意两种分配方式为主,通过对其进行教育检视发现:随机分配的弊端是对教育公平的误解,有意分配的弊端是对教育民主的破坏.在此基础上得出结论为:任何一种分配方式都难以保证分配的合教育性,故理想的分配策略恰恰是去中心化,即通过教师教学与管理的自觉努力消解中心区位的心理成分.
教室空间;中心区位;教育公平;教育民主
2021-11-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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