教师负向关注行为及其成因的叙事分析

摘要：

以三个典型学生为研究对象,通过访谈获取叙事资料,展开叙事分析,以探讨教师关注行为的"负向化"及其成因与后果.研究发现,教师关注行为"负向化"的成因主要是:不断累积、强化的负面评定与处罚,简单粗暴的惩戒行为的累加,以及教学言行中的成见与偏见.教师对学生的关注行为一旦因关键事件的发生而被知觉为"负向",就很容易给学生造成一定的精神压力,进而导致师生关系紧张等负面后果.作为教育工作者,应该始终铭记:教育惩戒的目的是促成积极、良性学习行为的发生与转化,而不是为惩戒而惩戒,更不是教师情绪的发泄.

关键词：负向关注、关键事件、教育惩戒、教学偏见、师生互动

分类号：G4;G635.1;TU984.18

在线出版日期：2021-07-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：29-32