思想品德课教学微评价的实践

摘要：

传统思想品德课堂教学中,对学生参与的教学行为互动,大多数教师给予的评价都忽视了其兴奋感、荣誉感、获得感、被认同感的价值追求,共情力缺失,有效性堪忧.基于发展学生核心素养的思想品德课教学中学生参与课堂教学行为互动的微评价研究,是围绕微评价的预设、随机应和与科学运用展开,是某一教学氛围下微评价的设置、操作与价值研究,是基于课堂教学中学生参与教学互动的某一行为或某一关节点的设计要求.做好微评价研究具有较高的理论价值取向和较强的现实实践意义,是教学评价改革研究进一步发展的重要方向.

关键词：核心素养、微评价、评价标准、获得感、评价量规

分类号：G62;G64

资助基金：该文为山东省教育科学“十二五”规划2015年度立项课题“教学微评价研究与实践”YJ15139的部分研究成果

在线出版日期：2017-02-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：77-79