以教研组为载体的研究型教师专业成长策略

摘要：

专业成长在教师的发展中处于中心地位,它是教师内在专业结构不断更新、演进和丰富的过程.教师专业成长有多种可能的型态、方式和途径,但都离不开教师自身的学习与研究,而研究型教师就是将教育教学与研究相结合,以教育教学过程中的实际问题为研究内容,以改进教育教学实践为目的,善于探索、总结和提升教育教学经验,不断追求自我发展和成长的教师.研究型教师作为教师专业成长的一种活动形态、方式和途径,是教师专业成长与发展的有效方式,已成为时代的呼唤和对教师提出的更高要求.

机标关键词：教研组、载体、教师专业、专业成长与发展、教育教学经验、教育教学过程、学习与研究、时代的呼唤、教学与研究、教师的发展、自我发展、专业结构、中心地位、教学实践、教师作为、形态、提升、活动、和丰

分类号：G45;G63

在线出版日期：2014-01-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：24-26