初中生“情感、态度与价值观”评价探讨

摘要：

2001年教育部颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》（以下简称《纲要》）明确提出了将“情感、态度与价值观”作为“三维教学目标”之一。之后，许多学者对其开展了探讨，研究路径多为理念、理论和思辨性质，成果不易应用和操作。本文试图运用实证和思辨相结合的方法，对学生“情感、态度与价值观”的评价标准及其实施过程等进行探究，力求凸显研究成果的应用性和操作性。

机标关键词：初中生、情感、态度、价值观、基础教育课程改革纲要、三维教学目标、应用性、研究成果、评价标准、操作性、思辨性、教育部、运用、学者、学生、路径、理念、理论、方法、颁布

分类号：R74;G44

在线出版日期：2013-10-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：30-32