阅读教学拓展的“放”与“收”

摘要：

阅读教学拓展是语文课程标准的全新理念,是阅读教学基于文本和超越文本走向生活的重要途径.阅读教学的拓展要求以课文文本为核心,由课文文本引出拓展契机,围绕加深对课文文本理解的目标,开阔课文文本的学习背景,将知识的学习与能力的培养及生活中的运用建立紧密联系.因此,阅读教学中的拓展是阅读教学开放性的具体表现."放"是其主要的特征,但这种"放"又绝不是散漫的和随意的,文本在拓展中的核心地位,对于"放"具有明显的规范和约束作用.拓展不能一味地"放",还必须要有"收","放"与"收"处理适度,才能真正实现阅读教学拓展的意义和价值.

机标关键词：阅读教学、课文文本、教学拓展、知识的学习、意义和价值、能力的培养、理解的目标、走向生活、约束作用、学习背景、课程标准、超越文本、开放性、运用、语文、体表、特征、散漫、理念、规范

分类号：G64;G40

在线出版日期：2013-01-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：63-64