点燃语文审美式教学的星火

摘要：

@@ 语文教学方式还没有摆脱因循守旧、相因沿袭形成的"呈现--接受"模式,这是新课改的"瓶颈"所在.在这种僵化的模式下,教师以呈现相关的知识为目的,千篇一律地初读课文,教学字词;逐段讲解,分析内容;总结巩固,练习作业,它构成的"三段式"课堂教学结构,导致教师"重内容分析、轻语言学习,表面问答多、启发思考少",学生"重知识结论、轻形成过程,被动应答多、主动参与少",处于被动接受的地位.这显然与全面提高学生的语文素养为重点的新课改的要求大相径庭,亟需改革.

机标关键词：语文素养、审美式教学、新课改、课堂教学结构、主动参与、重知识、语言学习、高学生、形成过程、千篇一律、启发思考、内容分析、模式、教学方式、教师、被动应答、被动接受、三段式、作业、总结

分类号：G63;H31

在线出版日期：2009-05-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：56-58